Letn. 41 Št. 2 (2026)

Prispevki

• Zunanje okolje kot učni prostor za zgodnje učenje naravoslovja in gibanja

  Tadeja Volmut, Neja Kovač, Nataša Dolenc

  3-20

  • PDF

• Digitalna tehnologija pri umetniških dejavnostih v predšolskem obdobju

  Eda Birsa, Lisa Feri, Barbara Kopačin

  21-35

  • PDF

• Timsko sodelovanje in sodelovalno poučevanje v inkluzivnih vrtčevskih oddelkih

  Doroteja Perše, Vanja Riccarda Kiswarday

  36-54

  • PDF

• Razlogi staršev za (ne)vključitev otrok v vrtec: kvalitativna pilotna študija

  Sonja Čotar Konrad, Nataša Živkovič

  55-77

  • PDF

• Vpliv igre z nestrukturiranimi materiali na kognitivni razvoj predšolskega otroka

  Mateja Perovšek

  78-92

  • PDF

• Prepoznavanje in ocenjevanje učnih težav na področju matematike: pregled literature

  Anja Virnik, Amalija Žakelj

  93-110

  • PDF

• Slikanica kot spodbuda za matematično ustvarjalnost v osnovnošolskem izobraževanju

  Josipa Jurić, Irena Mišurac, Amadea Urbas

  111-133

  • PDF (English)

• Matematična identiteta in profesionalni razvoj bodočih učiteljev

  Marija Karačić, Anita Katić

  134-148

  • PDF (English)

• Vključevanje otrok v prostočasne dejavnosti z vidika staršev

  Sara Smrekar, Katarina Zadnik, Janez Jerman

  149-166

  • PDF

• Raba čustvenčkov v študentskih e-sporočilih: funkcije in namen

  Alenka Tratnik

  167-182

  • PDF