Inclusion of School Counselors in Various Types of Supervision
Keywords:
school counselors, individual supervision, group supervision, team supervision, intervisionAbstract
Owing to the frequent work overload because of continuous contact and work with people, school counselors need various kinds of support. In recent years, supervision has become an increasingly common type of professional support. It helps the participants to reflect on their own work, identify the shortcomings and find new strategies for further work. To date, no studies have been carried out that would investigate the inclusion of school counselors in various forms of supervision. The aim of the article is to research the inclusion of school counselors in supervision. The study first and foremost wanted to determine in which types of supervision school counselors participate and potential differences depending on their education and the institution for which they work. The results showed that school counselors mostly participate in group supervision; in contrast, individual supervision is used the least. The study also showed that education and institutional background also have an influence on the form of supervision in which the counselors participate.
References
Demšar, I. (2008). Pomen socialne opore pri preprečevanju izgorelosti učiteljev. Sodobna pedagogika, 59, št. 3, str. 124–140.
Depolli Steiner, K. (2016). Odnos med delovnimi stresorji in izgorelostjo osnovnošolskih učiteljev. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 31, št. 3–4, str. 84–97.
Dolenc, P., Virag, Š. (2019). Stres, soočanje s stresom in poklicno zadovoljstvo pedagoških delavcev. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 34, št. 1, str. 73–85.
Gruman, D., Nelson, M.L. (2008). Supervision of Professional School Counselors. V: Hardin L. K. Coleman, Jean Yeh, Ch. (ur.). Handbook of School Counseling. New York; London: Routledge, str. 309–319.
Hanekamp, H. (1994). Intervizija. Ptički brez gnezda, 17, št. 33, str. 63–66.
Klemenčič, M.M. (2006). Primerjalna analiza supervizije, moderacije in debriefinga kot suportivnih metod pri strokovnem delu. Socialna pedagogika, 9, št. 1, str. 1–20.
Klemenčič Rozman, M.M. (2010). Pomen supervizije za razvoj strokovnjaka v poklicih pomoči. V: Kobolt, A. (ur.). Supervizija in koučing. Ljubljana: Pedagoška fakulteta: Zavod Republike Slovenije za šolstvo, str. 249–266.
Kobolt, A. (1994a). Supervision – Professional Reflection and Learning. The School Field, 5, št. 1, str. 5–14.
Kobolt, A. (1994b). Supervizija – pomoč pri razvoju poklicne identitete in kompetence. V: Škoflek, I., Kobolt, A., Kristančič, A. in Kolenec, F. M. (ur.). Didaktični vidiki supervizije: referati s seminarja. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo in šport, str. 25–37.
Kobolt, A. (1999). Supervizija skozi prizmo razvoja. V: Kobolt, A. in Žorga, S. (ur.). Supervizija – proces razvoja in učenja v poklicu. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Kobolt, A. (2002a). Je možno supervizijsko delo v večjih skupinah? V: Žorga, S. (ur.). Modeli in oblike supervizije. Ljubljana: Pedagoška fakulteta, str. 77–100.
Kobolt, A. (2002b). Timska supervizija. V: Žorga, s. (ur.). Modeli in oblike supervizije. Ljubljana: Pedagoška fakulteta, str. 101–113.
Kobolt, A., Žižak, A. (2007). Timski rad i supervizija timova. Ljetopis socialnog rada, 14, št. 2, str. 367–386.
Kobolt, A., Žižak, A. (2010). Prispevek supervizije k uspešnosti in vzdušju v delovnih skupinah. V: Kobolt, A. Supervizija in koučing. Ljubljana: Pedagoška fakulteta: Zavod Republike Slovenije za šolstvo, str. 151–188.
Kobolt, A., Žorga, S. (1999a). Delovne oblike supervizijskega procesa. V: Kobolt, A. in Žorga, S. Supervizija – proces razvoja in učenja v poklicu. Ljubljana: Pedagoška fakulteta, str. 186–215.
Kobolt, A., Žorga, S. (1999b). Supervizija – beseda z več pomeni. V: Kobolt, A. in Žorga, S.. Supervizija – proces razvoja in učenja v poklicu. Ljubljana: Pedagoška fakulteta, str. 13–17.
Kobolt, A., Žorga, S. (1999c). Vloga supervizije pri poklicnem in osebnostnem razvoju strokovnega delavca. V: Kobolt, A. in Žorga, S. Supervizija – proces razvoja in učenja v poklicu. Ljubljana: Pedagoška fakulteta, str. 89–109.
Kovač, J. (2013). Supervizija, stres in poklicna izgorelost šolskih svetovalnih delavcev. Maribor: Mednarodna založba Oddelka za slovanske jezike in književnosti, Filozofska fakulteta.
Miloševič Arnold, V. (1994). Supervizija – metoda za profesionalce. Socialno delo, 33, št. 6, str. 475–487.
Miloševič Arnold, V. (1999). Predstavitev supervizijske metode. V: Miloševič Arnold, V., Vodeb Bonač, M., Erzar Metelko, D. in Možina, M. (ur.). Supervizija – znanje za ravnanje. Ljubljana: Socialna zbornica.
Miloševič Arnold, V. (2012). Intervizija kot prostor za refleksijo učiteljev. Šolsko svetovalno delo, 16, št. 1/2, str. 41–50.
Pečjak, S., Košir, K. (2005). Profesionalni razvoj svetovalca – supervizija. V: Pečjak, S. in Košir, K. (ur.). Šolsko psihološko svetovanje. Ljubljana: Filozofska fakulteta, Oddelek za psihologijo, str. 210–225.
Perera Diltz, D.M., Mason, K.L. (2012). A National Survey of School Counselor Supervision Practices: Administrative, Clinical, Peer and Technology Mediated Supervision. Journal of School Counseling, 10, št. 4, str. 1–34.
Praper, P. (1999). Transfer in kontratransfer v razvojni analitični psihoterapiji. Psihološka obzorja, 8, št. 1, str. 67–76.
Regojević, L. (2014). Stališča šolskih svetovalnih delavcev o potrebah supervizije pri šolskem svetovalnem delu. Magistrsko delo. Maribor: Univerza v Mariboru, Filozofska fakulteta.
Rupar, B. (2003). Evalvacija razvojno-edukativnega modela skupinske supervizije med pedagoškimi delavci. Socialna pedagogika, 7, št. 1, str. 53–70.
Rupar, B. (2009). Svetovalni proces skozi prizmo supervizije. Šolsko svetovalno delo, 13, št. 3–4, str. 18–22.
Strniša, T., Juriševič, M. (2018). Razvoj strokovne samopodobe specialnih in rehabilitacijskih pedagogov. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 33, št. 1, str. 116–130.
Škoflek, I. (1994). Kaj je in kaj ni supervizija. V: Škoflek, I., Kobolt, A., Kristančič, A. in Kolenec, F. M. (ur.). Didaktični vidiki supervizije: referati s seminarja. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo in šport, str. 7–24.
Švagan, J. (2010). Dejavniki, ki vplivajo na supervizijske poteke in izkušnje supervizantov. V: Kobolt, A. (ur.). Supervizija in koučing. Ljubljana: Pedagoška fakulteta: Zavod Republike Slovenije za šolstvo, str. 59–90.
Wilkins, P. (1997). Personal and Professional Development for Counsellors. London; Thousand Oaks; New Delhi: Sage.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jernej Kovač, Ljiljana Radovanović, Marija Javornik Krečič
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
