Stališča učiteljev osnovnih šol do večkulturnosti
Ključne besede:
večkulturnost, stališča učiteljev, dolžina delovne dobe, spolPovzetek
Živimo v večkulturnih družbah, kjer tudi na ruralnih področjih v prihodnje ne bo več kulturno homogenih razredov, zato je učenje o različnih kulturah in kulturni raznolikosti nujen del izobraževalnega sistema. Namen pričujoče raziskave je preučiti stališča učiteljev do večkulturnosti. Raziskovali smo razlike v stališčih med spoloma, razlike glede dolžine delovne dobe in predmeta, ki ga učitelji poučujejo. Uporabili smo kvantitativno raziskovalno metodo, spletno anketo. Spletno anketo smo učiteljem posredovali po elektronski pošti in družbenem omrežju Facebook. V vzorec smo zajeli 181 respondentov. Učitelji izkazujejo pozitivna stališča do večkulturnosti, ki so najbolj prisotna pri učiteljih družboslovnih predmetov. Najbolj negativen odnos do večkulturnosti izkazujejo učitelji naravoslovnih premetov, ki so najbolj naklonjeni asimilaciji. Razlike med učitelji in učiteljicami se niso pokazale. Vzorec učiteljev ni reprezentativen, rezultati raziskave pa ponujajo vpogled v stališča do večkulturnosti.
Literatura
Agirdag, O., Loobuyck, P. in Van Houtte, M. (2012). Determinants of attitudes toward Muslim students among Flemish teachers: A Research Note. Journal for the Scientific Study of Religion, 51(5), 368–376.
Aktoprak, A., Pervin, Y. in Ahmet, G. (2018). Attitudes of Primary School Teachers toward Multicultural Education. Quality and Quantity, 52, 181–194.
Barry, H. N. in Lechner, V. J. (1995). Preservice teachers’ attitudes about and awareness of multicultural teaching and learning. Teaching and teacher education, 11(4), 149–161.
Bešter, R. (2003). Migracijska politika Slovenije in EU: primerjava zakonodaje, strateških dokumentov in priporočil, s poudarkom na integracijski politiki. Ljubljana: Mirovni inštitut. Dostopno na: http://www2.mirovni-institut.si/slo_html/publikacije/Bester01.pdf (pridobljeno 17.06.2020).
Bijelić, I. (2010). Interkulturalna kompetentnost učitelja u osnovnoj školi. V: Peko, A., Salić, M. in Jindra, R. (ur.) Obrazovanje za interkulturalizam. Osjek: Međunarodna znanstvena konferencija Obrazovanje za interkulturalizam.
Bogatec, N. in Zudič Antonič, N. (2014). Vzgajati k različnosti: interdisciplinarna primerjalna raziskava med Italijo in Slovenijo. Koper: Univerzitetna založba Annales.
Cencič, M., Cotič, M. in Medved Udovič, V. (2010). Spremembe pouka in kompetence učiteljev za uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 25(2), 19–34.
Částková, P. in Provázková Stolinská, D. (2012). Educational Strategy of Multicultural Education at Primary School and the Possibilities of their Monitoring. Sapere Aude: Vzdělávání a dnešní společnost.
EDUKA (2012). Medkulturna vzgoja v šoli: izhodišča in smernice. Dostopno na: http://eduka-itaslo.eu/uploads/analize/uploadsanalize18.pdf (pridobljeno 20.06.2020).
Feichtinger, F. in Cohen, G. B. (2014). Understanding multiculturalism: The Habsburg Central European experience. New York: Berghahn books.
Gürsoy, A. (2016). Teacher’s attitudes toward multicultural education according to some variables: native or foreign. Romanian Journal of Experimental Applied Psychology, 7(2), 60–72.
Holm, G., Zilliacus, H., Talib, M. idr. (2009). Multicultural Education and Intercultural Education: Is There a Difference? Dialogues on Diversity and Global Education (str. 11–28). Berlin: Peter Lang.
Karacabeya, M. F., Ozdere, M. in Bozkusa, K. (2019). The attitudes of teachers towards multicultural education. European journal of Educational Research, 8(1), 383–393.
Krek, J. in Metljak, M. (ur.). (2011). Bela knjiga o vzgoji in izobraževanju v Republiki Sloveniji. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
Kuščević, D., Brajčić, M. in Tomašević, N. (2020). Medkulturnost pri pouku – učenčeve preference likovnih del. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 35(1), 56–71.
Lesińska, M. (2014). The European backlash against immigration and multiculturalism. Journal of Sociology, 50(1), 37–50.
Lou, R. (1994). Teaching all students equally. V: Roberts, H., Gonzales, J. C. (ur.). Teaching from a multicultural perspective (str. 28–45). London: Thousand Oaks.
Medica, K. (2011). Večkulturnost (multikulturnost): večkulturalizem (multikulturalizem). Monitor ISH, 13(1), 209–214.
Moree, D., Klaassen, C. in Veugeler, W. (2008). Teachers’ ideas about multicultural education in a Changing Society: the Case of the Czech Republic. European Educational Research Journal, 7(1), 60–70.
Murdock, E. in Ferrings, D. (2016). Attitude toward multiculturalism: Majority in the minority perspective. V: Roland-Lévy, C., Denoux, C., Voyer, B. idr. (ur.). Unity, diversity and culture. 22nd Congress of the International Association for Cross-cultural Psychology.
Nadelson, S. L., Boham, D. M., Conlon-Khan, L. idr. (2012). A shifting paradigm: preservice teachers’ multicultural attitudes and efficacy. Urban education, 47(6), 1183–1208.
Neuner, G. (2012). The dimensions of intercultural education. V: Huber, J. (ur.). Intercultural competence for all: preparation for living in a heterogeneous world. Svet Evrope.
Radovan, M. in Kościelniak, M. (2015). Učenje in izobraževanje v skupnosti: vloga šole in skupnostnih organizacij. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
Ramsey, G. P., Williams, R. L. in Vold, B. E. (2003). Multicultural education: a source book. New York in London: Routledge Falmer.
Sinjur, A. (2018). Problematika vključevanja priseljenskih učencev v slovenske šole. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 33(2), 120–130.
Skubic Ermenc, K. (2007). Interkulturnost v učnih načrtih slovenske osnovne šole. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 22(1–2), 128–135.
Toplak, K. (2019). Migracijski pojmovnik za mlade. Maribor: Aristej.
Tuš, J. in Aranđelović, D. (2017). Strokovni delavci v osnovnih in srednjih šolah za mladino odrasle, šolsko leto 2015/16. Dostopno na: https://www.stat.si/StatWeb/News/Index/6940 (pridobljeno 18.06.2020).
UNESCO (2006). UNESCO guidelines on intercultural education. Paris: UNESCO: Dostopno na: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000147878 (pridobljeno 18.06.2020).
Ustava Republike Slovenije (1991). Ljubljana: Mladinska knjiga.
Vah Jevšnik, M. (2010). Medkulturna vzgoja in izobraževanje v vrtcu in v prvem triletju osnovne šole. Revija za elementarno izobraževanje, 3(2–3), 133–141.
Verot, N. (2009). Medkulturni dialog v Sloveniji. Ljubljana: Statistični urad Republike Slovenije.
Vrečer, N. (2007). Integracija kot človekova pravica: prisilni priseljenci iz Bosne in Hercegovine v Sloveniji. Ljubljana: Založba ZRC, ZRC SAZU.
Vrečar, N. (2011). Učeče kulture : večkulturno izobraževanje v primerjalni perspektivi. IB revija, 45(1–2), 19–27.
Prenosi
Objavljeno
Kako citirati
Številka
Rubrike
Licenca
Avtorske pravice (c) 2023 Urška Pliberšek
To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.
