Obravnavanje trajnostnega razvoja pri pouku na razredni stopnji osnovne šole
DOI:
https://doi.org/10.55707/ds-po.v41i1.215Ključne besede:
trajnost, trajnostni razvoj v izobraževanju, razredni pouk, učni načrtiPovzetek
Trajnostni razvoj, ki združuje okoljske, družbene in ekonomske razsežnosti, je ključen za prihodnost človeštva, zato je njegova vključitev v izobraževanje nujna. Kljub temu da dokumenti učiteljem nalagajo obravnavo teh vsebin, njihova izvedba pogosto ostaja prepuščena posameznikom. V raziskavi je analizirana zastopanost trajnostnih vsebin v učnih načrtih predmetov razredne stopnje, hkrati pa vključuje tudi njihovo razumevanje in pedagoško implementacijo med 197 učitelji. S tematsko analizo smo izvedli analizo učnih načrtov desetih predmetov in opravili empirično raziskavo med učitelji. Rezultati kažejo, da se trajnost pogosteje pojavlja pri naravoslovnih in družboslovnih predmetih, medtem ko je v drugih manj izpostavljena. Učitelji jo največkrat razumejo predvsem kot okoljsko vprašanje, družbeni in ekonomski vidiki pa ostajajo v ozadju. Večina sodelujočih se strokovnih izobraževanj o trajnosti ni udeležila. Na podlagi ugotovitev predlagamo sistematično, interdisciplinarno vključevanje tematik o trajnostnem razvoju v vse učne načrte ter izboljšanje dostopnosti strokovnih usposabljanj za učitelje.
Literatura
1. Andevski, M., Maletaški, T in Banić, B. (2019). Odgovornost za prihodnost – trajnostni razvoj z vidika študentov. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 34(3–4), 173–192. https://www.dspo.si/index.php/dspo/issue/view/92
2. Berčnik, S. in Devjak, T. (2017). Partnerstvo s starši kot del vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 32(2), 67–81. https://www.dspo.si/index.php/dspo/issue/view/87
3. Brundtland, G. H. (1987). Our common future: Report of the world commission on environment and development. Oxford University Press.
4. Budnar, M., Kerin, M., Umek, M., Raztresen, M. in Mirt, G. (2011). Program osnovna šola, učni načrt za predmet Družba. Ministrstvo za šolstvo in šport.
5. Cebrián, G. in Junyent, M. (2015). Competencies in education for sustainable development: Exploring the student teachers’ views. Sustainability, 7(3), 2768–2786. https://doi.org/10.3390/su7032768
6. Ekologi brez meja. (2025). Trajnostne prakse v slovenskih šolah. https://ebm.si/glavna/web/
7. Ekošola – Ekošola kot način življenja. (2025). https://ekosola.si/
8. Fakin, M., Kocijančič, S., Hostnik, I. in Florjančič, F. (2011). Program osnovna šola, učni načrt za predmet Tehnika in tehnologija. Ministrstvo za šolstvo in šport.
9. Gough, S. in Scott, W. (2007). Higher education and sustainable development: Paradox and possibility. Routledge.
10. Hmelak, M. in Breg, K. (2019). Vključevanje gozdne pedagogike v vzgojnoizobraževalno delo javnih vrtcev. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 34(2), 20–33. https://www.dspo.si/index.php/dspo/issue/view/16
11. Holcar, A., Borota, B., Breznik, I., Jošt, J., Kerin, M., Kovačič, A., Lango, J., Mraz Novak, T. in Sicherl Kafol, B. (2011). Program osnovna šola, učni načrt za predmet Glasbena vzgoja. Ministrstvo za šolstvo in šport.
12. Korošec, A., Furlan, I., Bitenc, B., Arko, M., Kukovič, D. in Kralj, J. (2011). Program osnovna šola, učni načrt za predmet Likovna vzgoja. Ministrstvo za šolstvo in šport.
13. Kovač, M., Markun Puhan, N., Lorenci, B., Novak, L., Planinšec, J., Hrastar, I., Pleteršek, K. in Muha, V. (2011). Program osnovna šola, učni načrt za predmet Športna vzgoja. Ministrstvo za šolstvo in šport.
14. Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport [MIZŠ]. (2007). Kurikularne smernice za trajnostni razvoj. https://www.gov.si/assets/ministrstva/MVI/SRI/nacionalne_smernice_VITR_2007.pdf
15. Poznanovič Jezeršek, M., Cestnik, M., Čuden, M., Gomivnik Thuma, V., Honzak, M., Križaj Ortar, M., Rosc Leskovec, D., Žveglič, M. in Ahačič, K. (2011). Program osnovna šola, učni načrt za predmet Slovenščina. Ministrstvo za šolstvo in šport.
16. Sachs, J. (2015). The age of sustainable development. Columbia University Press.
17. Schwab, K. (2021). How to build sustainable, healthier, more equitable food systems. UN Food and Agriculture Organization.
18. Simčič, I., Koch, V., Gjerek, M., Mencigar, M., Nerad, A. in Veg, I. (2011). Program osnovna šola, učni načrt za predmet Gospodinjstvo. Ministrstvo za šolstvo in šport.
19. Skupnjak, D, Tot, D. in Pahić, T. (2018). Motivation for choosing teaching as a profession and teacher's competencies. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 33(3–4), 149–165. https://www.dspo.si/index.php/dspo/issue/view/91
20. Sterling, S. (2001). Sustainable education: Re-visioning learning and change. Green Books.
21. Svetlin Kastelic, N. in Tuš, J. (2022). Delež moških med vodstvenimi delavci v osnovnošolskem izobraževanju enkrat večji kot med vsemi zaposlenimi. Statistični urad Republike Slovenije. https://www.stat.si/StatWeb/News/Index/10389
22. UNESCO. (2005). Guidelines and recommendations for reorienting teacher education to address sustainability. UNESCO Education Sector.
23. Vodopivec, I., Papotnik, A., Gostinčar Blagotinšek, A., Skribe Dimec, D. in Balon, A. (2011). Program osnovna šola, učni načrt za predmet Naravoslovje in tehnika. Ministrstvo za šolstvo in šport.
24. Vovk Korže, A. (2013). Učni poligoni za krepitev izkustvenega izobraževanja za trajnostno prihodnost. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 28(2), 165–176. https://www.dspo.si/index.php/dspo/issue/view/75
25. Ward, B. in Dubos, R. R. (1972). Only one earth: The care and maintenance of a small planet: an unofficial report commissioned by the secretary-general of the United Nations Conference on the human environment. Norton.
26. Žakelj, A., Prinčič Rőhler, A., Perat, Z., Lipovec, A., Vršič, V., Repovž, B., Senekovič, J. in Bregar Umek, Z. (2011). Program osnovna šola, učni načrt za predmet Matematika. Ministrstvo za šolstvo in šport.
Prenosi
Objavljeno
Kako citirati
Številka
Rubrike
Licenca
Avtorske pravice (c) 2026 Matija Jenko
To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.
