E-učenje v glasbenem izobraževanju
Ključne besede:
e-učenje, glasbeno izobraževanje, modeli učenja, teorije učenjaPovzetek
Pouk na daljavo se je prvič pojavil v 18. stoletju, in sicer kot pouk, namenjen manjšemu številu učencev, ki niso mogli obiskovati rednega pouka. Danes je učenje na daljavo podprto z visoko razvito tehnologijo, z njim se zaradi trenutnih epidemioloških razmer srečuje večina učencev po vsem svetu. Pouk, ki temelji na e-učenju, predvideva učenje in poučevanje na daljavo s pomočjo elektronskih medijev z možnostjo učenja na sinhroni in asinhroni način. Tako kot ostali načini učenja tudi e-učenje temelji na pedagoških teorijah in modelih učenja, kot so biheviorizem, kognitivizem, konstruktivizem in konektivizem. Tehnološki napredek je glasbenemu izobraževanju omogočil dostopnost tehnologije za učenje glasbe. Pa vendar se zdi, da neformalno glasbeno izobraževanje v primerjavi s formalnim hitreje in bolj uspešno uključuje tehnologijo za izboljšanje učnega procesa in učenja. Prispevek postavlja e-učenje v okvir pedagoških teorij in modelov in poskuša razložiti, katera področja vključujejo e-učenje pri pouku glasbe. Izpostavlja prednosti in pomanjkljivosti vstopa tehnologije v glasbeno izobraževanje.
Literatura
Ally, M. (2004). Foundations of educational theory for online learning. Theory and practice of online learning, 2, 15–44. Retrieved on 12.11.2020 from world wide web: https://eddl.tru.ca/wp--content/uploads/2018/12/01_Anderson_2008-Theory_and_Practice_of_Online_Learning.pdf.
Ally, M. (2005). Using learning theories to design instruction for mobile learning devices. Mobile learning anytime everywhere, 5–8. Retrieved on 12.11.2020 from world wide web: http://stu.westga.edu/~bthibau1/MEDT%208484-%20Baylen/mLearn04_papers.pdf#page=14.
Batič, J. (2021). Poučevanje likovne umetnosti na daljavo. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 34(2), 3–15.
Bubaš, G. (2005). Instrukcijski dizajn u e-obrazovanju. E-tečaj “On-line komunikacija“, CARNet.
Carmody, K. and Berge, Z. (2005). Elemental analysis of the online learning experience. UMBC Faculty Collection. Retrieved on 20.01.2021 from world wide web: https://mdsoar.org/bitstream/handle/11603/16276/EDICT-2005-103%20%282%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Cross, J. (2004). An Informal History of eLearning. On the Horizon, 12(3), 103–110.
Ćukušić, M. and Jadrić, M. (2012). E-učenje: koncept i primjena. Zagreb: Školska knjiga d.d.
Dubovicki, S. and Balen, J. (2018). Vpliv novih tehnologij na usvojenost učnih vsebin, motivacijo in zadovoljstvo. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 33(2), 156–173.
Habe, K. (2018). Z glasbo do učencu prijaznejšega učnega okolja in boljših učnih rezulatov. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 33(2), 3–20.
Johnson, C. (2020). A conceptual model for teaching music online. International Journal on Innovations in Online Education, 4(2). Retrieved on 20.01.2021 from world wide web: https://onlineinnovationsjournal.com/streams/visual-and-performing-arts/4cc75e683a8f5c22.html.
Lock, J. and Johnson, C. (2015). Triangulating assessment of online collaborative learning. Quarterly Review of Distance Education, 16(4), 61–70.
Matijević, M. (2000). Učiti po dogovoru. Zagreb: CDO Birotehnika.
Matijević, M. and Topolovčan, T. (2017). Multimedijska didaktika. Zagreb: Školska knjiga.
Miller, G. (2014). History of Distance Learning. Worldwidelearn.com. Retrieved on 01.09.2020 from world wide web: https://www.worldwidelearn.com/education-articles/history-of-distance-learning.html.
Nart, S. (2016). Music software in the technology integrated music education. Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET), 15(2), 78–84. Retrieved on 20.08.2020 from world wide web: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1096456.pdf.
Pastuović, N. (1999). Edukologija: integrativna znanost o sustavu cjeloživotnog obrazovanja i odgoja. Zagreb: Znamen.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6.
Price, D. F. (2020). Experience, technology and curriculum for today’s online instrumental music educator. [Doctoral disertation]. Boston: University College of Fine Arts
Selwyn, N. (2011). Education and Technology. Key Issues and Debates. London: Continuum Int. Publ. Group.
Liping, S., Minjuan, W. and Ruimin, S. (2009). Affective e-learning: Using “emotional” data to improve learning in pervasive learning environment. Journal of Educational Technology & Society, 12(2), 176–189. Retrieved on 20.11.2020 from world wide web: http://www.cs.sjtu.edu.cn/~shen-lp/index_files/homepage_files/Affective%20e-Learning%20Using%20_Emotional_%
Data%20to%20Improve%20Learning%20in%20Pervasive%20Learning%20Environment.pdf.
Siemens, G. (2004). Elearnspace. Connectivism: A learning theory for the digital age. Elearnspace.org. Retrieved on 10.12.2020 from world wide web: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.1089.2000&rep=rep1&type=pdf.
Vizek-Vidović, V., Rijavec, M., Vlahović-Štetić, V. et al. (2003). Psihologija obrazovanja. Zagreb: IEP- VERN.
Zadnik, K. (2021). Koristi Bachovih cvetnih plesov v vzgojno-izobraževalnem procesu. Didactica Slovenica – Pedagoška obzorja, 36(1), 53–65.
Prenosi
Objavljeno
Kako citirati
Številka
Rubrike
Licenca
Avtorske pravice (c) 2023 Zrinka Šimunović
To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.
